其实，“漏斗效应”在平常演讲、各种会议、剧台，乃至课堂上都是普遍存在的。比如，召开某个会议时，当与会者以“课堂座位”模式的方式就座时，就会在他们中形成一个典型的“漏斗”形状的“学习地带”。在这个“漏斗”形状的“学习地带”中，其成员主要包括会议厅前三排的所有与会者和坐在中间排、且位置处于中间的与会者。这些坐在“漏斗”中的与会者，其参与会议的积极性，和领导之间的互动往往是最多的，同时他们也是最能记住信息传播者——领导讲话内容的人。同时，那些分布于“漏斗”末端以及四周（如在会议厅后面，或是会议厅两侧）的信息接受者——与会者，往往是会议中最不积极的人群，他们不但与领导的互动较少，有时还会对会议内容产生抵触情绪。因而，他们所能记住的会议内容通常是最少的。尤其是那些坐在最后一排的与会者，由于他们远离“漏斗”的中心，因而能从信息传播者那儿接受到的信息量通常要比处于“漏斗”中心地带的就座者少得多，所以一旦有机会，他们会做一些与会议无关的事情，比如，走神、遐思，或者是睡觉，再或是偷偷溜出去等。